Este es el blog del grupo de trabajo de la Unidad de Neurobiología Aplicada (UNA, CEMIC-CONICET), que trabaja en el área de pobreza infantil y desarrollo cognitivo. Además de encontrar material sobre el trabajo del grupo, el visitante tendrá oportunidad de interactuar con sus integrantes, acceder a información y comentar las entradas sobre los diferentes temas asociados al área de investigación.

This is the blog of a research group in the Unit of Applied Neurobiology (UNA, CEMIC-CONICET), who works in the area of child poverty and cognitive development. In addition to finding material on the group's research work, visitors will also have the opportunity to interact with its members, have access to information, and comment on entries on various topics related to the research in the area of interest.

Ética y medicamentos / Ethics and medicines



La información sobre resultados negativos de los ensayos clínicos de nuevas medicaciones no se suelen informar, generando un problema potencial para pacientes, médicos e investigadores, que quedan prácticamente a ciegas. En esta charla TED, Ben Goldacre aborda estos problemas, contribuyendo a iluminar la trama corporativa que se impone sobre la vida de millones de usuarios y profesionales, sin importar ningúna aspecto ético.


Visitas virtuales a laboratorios de neurociencia cognitive del desarrollo / Virtual visits to developmental cognitive neuroscience labs



El Hospital de Niños de Boston ha producido un conjunto de videos sobre diferentes laboratorios de neurociencia afiliados a su sistema académico. En los siguientes links se puede acceder a dos de ellos, dedicados a estudiar específicamente diferentes aspectos del desarrollo infantil.


Ciencias cognitivas y educación: Novedad en entrenamiento ejecutivo / Cognitive sciences and Education: Novelty in executive training



El Departamento de Aprendizaje Temprano de la Universidad Estatal deWashington (Estados Unidos), produjo un módulo de entrenamiento online para ayudar a educadores y cuidadores a comprender mejor el desarrollo de las competencias ejecutivas. El módulo fue creado en colaboración con el Center’sFrontiers of Innovation.

El módulo incluye videos de investigadores, maestros y niños que explican y muestran  cómo se forman y desarrollan las competencias ejecutivas en la vida cotidiana y en el aula.


Determinantes sociales y cerebro: Obesidad adolescente / Social determinants and brain: adolescent obesity.



Investigadores de estados unidos realizaron evaluaciones neuropsicológicas y aplicaron técnicas de resonancia magnética estructural con el fin de analizar asociaciones entre síndrome metabólico, obesidad y desempeño neurocognitivo en adolescentes de diferentes edades, niveles socioeconómicos y etnias.

Los adolescentes mostraron que aquellos adolescentes con síndrome metabólico obtuvieron puntajes más bajos en tareas de aritmética, ortografía, atención y flexibilidad. Asimismo, se encontró una disminución promedio de los volúmenes de sus hipocampos y una reducción de la conectividad neural. Según sus autores, estos resultados sugieren que incluso alteraciones en el corto plazo del metabolismo, sin evidencia de enfermedad vascular, puede modificar al sistema nervioso en su estructura y función. En consecuencia, proponen que el nivel de análisis neural sea progresivamente incluido en el tratamiento temprano de la obesidad infantil.

Ética, derechos y desarrollo infantil / Ethis, rights and child development



El editor de la Canadian Medical Association Journal, John Fletcher, publicó este mes un editorial en el que sugiere que Canadá debería retirar de su Código Penal el artículo 43, debido a que induce a pensar que el castigo físico para disciplinar a los niños es una práctica legalmente aceptable.

El mencionado artículo incluye en su texto que “… uno de los padres está justificado en el uso de la fuerza como medio de corrección… si la fuerza no excede lo que es razonable bajo las circunstancias”. Lo interesante del editorial del Dr. Fletcher es que permite visualizar la existencia de prácticas disciplinares que incluyen uso de fuerza en sociedades desarrolladas; y en consecuencia que los debates centrales sobre crianza y derechos infantiles deben seguir sosteniéndose a través de agendas multidisciplinarias que incluyan a los cuerpos legislativos de toda sociedad, desarrollada o en desarrollo.

Rompiendo paradigmas: polimofismos genéticos y educación / Breaking paradigms: genetic polymorphisms and education



En un estudio reciente, investigadores de diferentes universidades de Estados Unidos, examinaron la asociación entre los polimorfismos de tres genes dopaminérgicos (DAT1, DRD2 y DRD4) y el desempeño escolar en el contexto de un estudio longitudinal a nivel nacional. Este estudio es el primero que implementa este abordaje.

Hambre y desigualdad social / Hunger and social inequality



Según un estudio reciente publicado en la revista Lancet, los países en desarrollo tienen menos del 5% de probabilidad de cumplimiento de los objetivos del milenio de las Naciones Unidas respecto al hambre infantil, en base a datos de antropometría relevados por investigadores de Estados Unidos, Inglaterra y Suiza .

Aunque el estado nutricional de los niños menores de cinco años ha mejorado en general desde el año 1985, uno de cada cinco bebés y niños de los países en desarrollo padecen bajo peso moderado a severo, lo que afecta a aproximadamente 110 millones de niños en todo el mundo.

Determinantes sociales y desarrollo cognitivo infantil: cocinas con fuego abierto / Social determinants and child cognitive development: open-fire cooking



La investigación de la última década ha identificado numerosos riesgos para la salud de los niños que están expuestos regularmente al humo de los fuegos abiertos utilizados en la cocina. Recientemente se suma a tal evidencia, los hallazgos de un estudio de la Universidad de California, en el que se asocia tal exposición a desempeños cognitivos más bajos. 



Determinantes sociales y reserva cogntiva / Social determinants and cognitive reserve



En un estudio reciente, investigadores de Estados Unidos y Francia han encontrado que las tasas de exposición ocupacional  a solventes fueron más elevadas entre los pacientes con menos cantidad de años de educación. Específicamente, entre tales personas encontraron una relación dosis-respuesta entre la exposición a diferentes tipos de solventes y el riesgo de padecer una alteración cognitiva. Estos resultados sugieren que la exposición a solventes se asociaría a una alteración cognitiva mayor en aquellas personas con menores niveles de educación.